Эстетическое воспитание — одна из важнейших сторон воспитания ребенка-дошкольника. Это воспитание способствует обогащению чувственного опыта ребенка, эмоциональной сферы его личности. Оно влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает познавательную активность малыша, оказывая влияние и на его физическое развитие.
Составляющей этого процесса является художественное образование — процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развитие способности к художественному творчеству.
Задачи эстетического воспитания можно представить двумя группами.
Первая группа направлена на формирование эстетического отношения детей к окружающему миру. Она способствует развитию умения ребенка видеть и чувствовать красоту в природе, в поступках, искусстве, понимать прекрасное, воспитывать художественный вкус и потребность в познании прекрасного.
Вторая группа направлена на формирование художественных умений в области разных искусств: обучение детей рисованию, лепке, конструированию, пению, движениям под музыку; развитие словесного творчества.
Обе группы задач могут дать положительный результат лишь при условии взаимодействия и дополнения друг друга в процессе реализации. К сожалению, в дошкольной педагогике вторая группа задач представлена более основательно, чем первая, которая рассматривается чаще всего как прикладная по отношению ко второй.
Однако для реализации задач эстетического воспитания детей дошкольного возраста необходимы определенные условия. Прежде всего, это среда, в которой ребенок живет и развивается. Она оказывает на ребенка такое воздействие, которое по своей силе и значимости вряд ли может сравниться с другими. Эстетика быта включает в себя множество деталей. Это эстетика обстановки: вещей, игрушек, одежды, окружающих его людей, дизайн помещения и т.д. Кроме того, эстетика быта включает в себя и красоту каждодневных отношений между людьми (правильность речи, ее интонация, доброжелательность и т.д.). К эстетике быта относится и внешний вид человека. Таким образом, эстетика быта является непременным условием эстетического воспитания ребенка, тем фоном, который закрепляет или разрушает складывающиеся у него представления о красоте.